O que a turma vai perceber #
- “Comprar animal silvestre sem origem legal alimenta o tráfico.”
- “Espécies trazidas de fora podem ameaçar as nativas.”
- “Contar animais ao longo dos anos mostra se a proteção funciona.”
Antes da aula, para você #
A Lei 9.605/1998 (Lei de Crimes Ambientais), no art. 29, pune quem mata, persegue, caça, apanha ou utiliza fauna silvestre sem autorização, e também quem vende, expõe à venda, exporta, adquire, guarda, tem em cativeiro ou transporta espécimes sem permissão. A Estratégia Nacional para Espécies Exóticas Invasoras (MMA, 2019) define espécie exótica invasora como aquela cuja introdução ou dispersão ameaça a diversidade biológica; cita javali, coral-sol e mexilhão-dourado, e inclui cães e gatos quando predam ou competem com a fauna nativa.
O Programa Monitora (ICMBio), que entre 2014 e 2022 aplicou o protocolo de mamíferos e aves em 53 unidades de conservação federais, conta esses animais em trilhas de 5 km percorridas anualmente, registrando a distância perpendicular de cada animal até a trilha. Os protocolos são simples para permitir a participação de comunidades locais.
Ideia errada comum: que comprar um animal do tráfico “salva” o bicho. A compra financia novas capturas.
Fontes: Lei 9.605/1998, Lei de Crimes Ambientais; MMA, Espécies exóticas invasoras: estratégia nacional e plano de implementação (2019); ICMBio, Relatório do Componente Florestal do Programa Monitora, 2014 a 2022: sumário executivo.
Como conduzir #
- O que diz a lei. Leia com a turma o resumo do art. 29. Em grupos, classifiquem situações (comprar papagaio na feira, criar canário de criador autorizado, levar um filhote de mico para casa) em permitido ou crime.
- Invasores na escola. Mostre imagens de javali, coral-sol, mexilhão-dourado e de um gato caçando uma ave. Cada grupo explica como a espécie chegou e que dano causa.
- Contagem na trilha. No pátio, espalhe cartões com desenhos de animais a distâncias diferentes de uma linha reta de 30 m. Duplas caminham pela linha e anotam cada cartão visto e a distância. Depois, comparam: todos viram os mesmos cartões? Os mais distantes passaram despercebidos?
- De um ano para o outro. Repita a contagem com menos cartões e discuta como os cientistas perceberiam que uma população diminuiu.
- Fechamento. A turma escreve uma carta curta à comunidade explicando por que não comprar animais silvestres e não soltar animais exóticos na natureza.
Materiais: resumo impresso do art. 29 da Lei 9.605/1998, imagens de espécies invasoras, 20 a 30 cartões com desenhos de animais, trena ou fita métrica, pranchetas.
Perguntas para conversar #
Por que comprar um passarinho na feira pode ser crime?
Ajuda a pensar: verbete O que é tráfico de animais silvestres?
Como um molusco pode entupir uma usina?
Ajuda a pensar: verbete O que é uma espécie invasora?
Como saber se os bichos de um parque estão aumentando?
Ajuda a pensar: verbete Como os cientistas contam os bichos da floresta?
Ligação com a BNCC #
Ciências dos anos finais: biodiversidade, impactos da ação humana e conservação; Matemática: estatística e medidas; formação cidadã: legislação ambiental.
Para levar para casa #
Conversar com a família sobre animais de estimação: de onde vêm e por que nunca devem ser soltos na natureza. Depois, ler juntos o verbete O que é uma espécie invasora?
