123 Ecos Redação
Nossa equipe de redação é formada por especialistas pós graduados em diversas áreas e são apaixonados pelo tema Sustentabilidade
Atualizado em: 29/10/2026 · Para turmas do 4º e 5º ano (9 a 10 anos) · 2 encontros de 50 min
Nesta aula
O que a turma vai perceber
- “Solo descoberto perde terra com a chuva; a cobertura de plantas e folhas protege.”
- “A camada de folhas da floresta alimenta o solo e o protege.”
- “Parte da chuva entra no solo e abastece a água embaixo da terra; no asfalto, ela escorre.”
Antes da aula, para você
A erosão hídrica começa com o impacto das gotas, que desagrega o solo, e continua com a enxurrada, que forma sulcos e pode chegar a voçorocas. Em solo sem cobertura, uma única chuva forte pode remover 10, 20, 30 centímetros ou mais. A vegetação amortece a chuva, as raízes seguram o solo e a serapilheira (a camada de folhas, galhos e restos no chão) cobre e protege a superfície.
Na Amazônia, grande parte dos nutrientes circula entre a vegetação e a serapilheira, que se decompõe rápido. Sobre a infiltração, o USGS explica que solos arenosos absorvem água mais depressa que os argilosos e que a vegetação reduz o escoamento; em superfícies impermeáveis, quase toda a chuva escorre. A água infiltrada pode recarregar os aquíferos.
Cuidado: as garrafas são cortadas antes pelo adulto. No teste de infiltração, escolha lugares sem trânsito de pessoas e sem fios ou canos enterrados rasos.
Fontes: Embrapa Florestas, Marcos F. G. Rachwal, O solo (série Os seis elementos); Embrapa Florestas, Neves, Martins e Reissmann, Deposição de serapilheira e de nutrientes de duas espécies da Amazônia (2001); Serviço Geológico dos Estados Unidos (USGS), Infiltration and the Water Cycle.
Como conduzir
- Previsão. Pergunte: para onde vai a água da chuva que cai no pátio? E a que cai no jardim? Anote as hipóteses.
- Três garrafas. Três garrafas PET deitadas, com uma abertura lateral e o gargalo para fora: uma só com terra, outra com terra coberta de folhas secas e outra com terra e grama ou mudas plantadas uma semana antes. Abaixo de cada gargalo, um copo. A turma despeja a mesma quantidade de água com um regador e compara a cor e a quantidade de água em cada copo.
- Tapete de folhas. A turma recolhe, numa área com árvores, um quadrado de serapilheira e separa com cuidado: folhas inteiras, folhas se desfazendo, terra escura embaixo. Que seres aparecem?
- Corrida da infiltração. Uma lata ou tubo sem fundo é encaixado no chão em três lugares (gramado, terra batida e areia ou canteiro). A turma despeja a mesma quantidade de água e cronometra quanto tempo ela leva para sumir. No piso de cimento, observa o que acontece com a água.
- Tabela e conclusão. Os grupos montam uma tabela com os tempos e respondem: onde a chuva abastece mais a água embaixo da terra?
Materiais: três garrafas PET cortadas pelo adulto, terra, folhas secas, grama ou mudas, três copos, regador, latas ou tubos sem fundo, jarra medidora, cronômetro e caderno de registro.
Perguntas para conversar
Por que a água da garrafa sem cobertura saiu mais barrenta?
Ajuda a pensar: verbete O que é erosão?
Que trabalho as folhas caídas fazem pelo solo?
Ajuda a pensar: verbete Por que o chão da floresta fica coberto de folhas?
Onde a água entrou mais rápido, e o que isso tem a ver com as enchentes na cidade?
Ajuda a pensar: verbete Para onde vai a água da chuva que cai no chão?
Ligação com a BNCC
Ciências dos anos iniciais: características e usos do solo, ciclo da água e importância da cobertura vegetal; Matemática: medidas de tempo e tabelas.
Para levar para casa
Contar, com a família, quantos lugares perto de casa deixam a água da chuva entrar no chão (jardins, praças, canteiros) e quantos são de cimento ou asfalto. Depois, ler juntos o verbete Para onde vai a água da chuva que cai no chão?
