123 Ecos Redação
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Atualizado em: 04/11/2026 · Para turmas do 6º e 7º ano (11 a 12 anos) · 2 encontros de 50 min, com uma semana ou mais entre eles
Nesta aula
A ideia da oficina
O plástico que chega ao mar começa em terra. A turma recolhe o lixo que escapou no pátio e nas áreas abertas da escola, classifica cada item como fazem as limpezas de praia pelo mundo, descobre onde o lixo se acumula e propõe mudanças.
Esta oficina faz par com o guia Do lixão ao mar: o lixo que não volta: o guia monta modelos de lixão e aterro e pesquisa o caminho do plástico até o mar; a oficina procura o começo desse caminho dentro da própria escola, com dados recolhidos pela turma.
Para quem e quanto tempo
- 6º e 7º ano. Turmas do 4º e 5º ano podem fazer só uma coleta e o gráfico.
- 2 encontros de 50 minutos, com uma semana ou mais entre eles, para a escola fazer as mudanças propostas pela turma.
Você vai precisar
- Luvas e pegadores de lixo da escola (ou pinças grandes), sacos e baldes.
- Uma ficha de classificação com as categorias: embalagens de comida; garrafas; tampinhas; canudos e copos; papel; outros.
- Uma planta simples da escola, feita pelo professor, para marcar onde o lixo foi achado.
- Uma balança da escola que não seja usada para alimentos, se houver. Balança da cozinha não serve: lixo do chão não encosta onde se pesa comida.
- Os textos da Ecopedinha: Como o plástico vai parar no mar?, Por que o plástico demora tanto para sumir? e Por que o lixo não pode ficar na rua?.
Cuidados de segurança
- Todos usam luvas, e o lixo é pego com o pegador.
- Ninguém pega vidro, lata cortada, agulha, seringa, fezes ou bicho morto. Quem achar avisa o adulto, que recolhe com cuidado.
- Ninguém põe a mão dentro de ralo, bueiro ou lixeira.
- A coleta é só dentro da escola, em grupos com um adulto.
- No fim, luvas no lixo e mãos bem lavadas com sabão.
Passo a passo
Encontro 1 (50 minutos): a primeira coleta
- Abertura (10 min). Leia Como o plástico vai parar no mar?. Pergunte: o lixo do nosso pátio pode chegar a um rio? Por onde?
- Coleta (20 min). Cada grupo cobre uma área da escola (pátio, quadra, entrada, canteiros, perto dos ralos). Para cada item, marca um ponto na planta da escola e põe no saco do grupo.
- Classificação (20 min). Na sala, com luvas, os grupos separam os itens nas categorias da ficha e contam. Se houver balança, pesam cada categoria. Os recicláveis vão para a coleta seletiva da escola.
Entre os encontros (uma semana ou mais)
- A turma olha os dados: qual categoria apareceu mais? Onde, na planta, os pontos se juntam?
- A turma propõe à direção uma ou duas mudanças possíveis: uma lixeira num lugar novo, um aviso perto da quadra, uma tela no ralo, uma conversa na hora do recreio.
Encontro final (50 minutos): o antes e o depois
- Segunda coleta (20 min). Depois das mudanças, a turma repete a coleta, nas mesmas áreas e do mesmo jeito.
- Comparação (20 min). A turma faz um gráfico de barras com as duas coletas, lado a lado. Pergunte: o lixo diminuiu? Em que área? A mudança funcionou? Leia Por que o plástico demora tanto para sumir?.
- Fechamento (10 min). A turma escreve um relatório curto para a escola: o que achou, o que mudou e o que propõe agora.
O que a turma leva pronto
- A planta da escola com os pontos onde o lixo se acumula.
- O gráfico das duas coletas e o relatório para a escola.
O que dizer à turma
- “Embalagem que voa do pátio pode cair no ralo, e o ralo leva a água da chuva para o rio.”
- “Nas limpezas de praias e rios pelo mundo, os voluntários anotam cada item. No balanço publicado em 2020, as embalagens de comida apareceram, pela primeira vez, como o item mais encontrado.”
Se…
- o assunto virar quem jogou o lixo: a oficina conta itens, não pessoas; ninguém procura culpados nem abre lancheira ou mochila de colega.
- aparecer embalagem de marca: a turma anota só a categoria, sem falar de marcas nem do que cada um come.
- o pátio estiver limpo: ótimo, é resultado; a turma procura então nos cantos esquecidos, sempre com o adulto, e compara com o lixo das lixeiras.
- chover entre as coletas: anote a chuva; ela pode ter levado parte do lixo para o ralo, e isso entra na conversa.
Pesquise na Ecopédia
- Poluição plástica: o que é, causas, impactos e soluções: traz as causas e os impactos da Poluição plástica.
- Poluição nos oceanos: o problema, as causas e as consequências: mostra o caminho do lixo até o mar e as consequências.
- Do lixão ao mar: o lixo que não volta: o guia que faz par com esta oficina.
- Como o plástico vai parar no mar?, Por que o plástico demora tanto para sumir? e Por que o lixo não pode ficar na rua?: os textos que a turma lê.
Para casa
Observar, no caminho para a escola, onde fica o bueiro ou a boca de lobo mais próxima e escrever para onde a água que entra nele pode ir.
Resumo para você
- Na Limpeza Internacional da Costa (ICC), da Ocean Conservancy, os voluntários registram cada item recolhido. No balanço publicado em setembro de 2020, as embalagens de comida foram, pela primeira vez, o item mais registrado nas praias e rios do mundo: quase 4,8 milhões, contra 4,2 milhões de bitucas de cigarro; os plásticos continuam dominando os dez itens mais encontrados. Leia mais na Ecopédia: Poluição plástica: o que é, causas, impactos e soluções e Como o plástico vai parar no mar?.
- As contagens da turma valem para a escola e para aqueles dias; servem para encontrar os pontos de acúmulo e testar se uma mudança funciona.
Na BNCC: Ciências (materiais, resíduos e ambiente), Matemática (classificação, tabelas e gráficos), Geografia (a planta da escola e o caminho da água) e Língua Portuguesa (o relatório).
De onde vêm as informações desta oficina?
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