Oficina: o censo das aves da escola

A ideia da oficina

Os cientistas sabem se os bichos estão aumentando ou diminuindo porque contam sempre do mesmo jeito, ano após ano. A turma faz o mesmo com as aves da escola: um mês de contagens no mesmo lugar, na mesma hora e pelo mesmo tempo, e depois analisa os dados.

Esta oficina faz par com o guia Proteger, contar e controlar: no guia, a turma conta cartões numa trilha simulada e vê como a distância esconde os bichos; na oficina, a turma monta um monitoramento de verdade, com regras fixas, e trabalha com os próprios dados.

Para quem e quanto tempo

• 6º e 7º ano. Turmas do 4º e 5º ano podem fazer só duas contagens e comparar.
• 1 encontro de 50 minutos para combinar o método, contagens de 15 minutos uma vez por semana durante quatro semanas e 1 encontro final de 50 minutos.

Você vai precisar

• Dois ou três pontos de observação na escola (pátio, perto de uma árvore, perto do muro), escolhidos com a direção.
• Pranchetas, uma ficha de contagem igual para todos e um relógio.
• Binóculos, se a escola tiver; não são obrigatórios.
• Papel quadriculado e calculadora.
• Os textos da Ecopedinha: Como os cientistas contam os bichos da floresta?, Quantos tipos de aves vivem no Brasil? e Por que algumas aves viajam para tão longe?.

Passo a passo

Encontro 1 (50 minutos): o método

• Abertura (15 min). Leia Como os cientistas contam os bichos da floresta?. Pergunte: por que os cientistas contam sempre na mesma trilha, do mesmo jeito?
• As regras (20 min). A turma combina e escreve o protocolo: os pontos de observação, o dia da semana e a hora, 15 minutos por contagem, em silêncio; anotar cada ave vista ou ouvida, com cor, tamanho e o que fazia; contar o maior número de aves do mesmo tipo vistas juntas, para não contar a mesma ave duas vezes.
• Ensaio (15 min). Uma contagem de teste no pátio. Depois, a turma ajusta a ficha: faltou alguma coluna?

Durante quatro semanas (15 minutos por semana)

• Cada grupo vai ao seu ponto no dia e na hora combinados e faz a contagem de 15 minutos.
• Quem não souber o nome da ave anota a descrição e desenha. Na sala, a turma tenta descobrir o nome com livros ou guias de aves da biblioteca.
• A turma anota também o tempo do dia: sol, nublado, vento, chuva.

Encontro final (50 minutos): os dados

• Tabela da turma (15 min). Os grupos juntam as fichas numa tabela única: semana, ponto, tipos de aves e número de aves de cada tipo.
• Gráficos (20 min). A turma faz dois gráficos: quantos tipos de aves em cada semana e quantos tipos em cada ponto. Pergunte: qual ponto teve mais tipos? Por quê? O tempo do dia mudou a contagem?
• Fechamento (15 min). Leia Quantos tipos de aves vivem no Brasil? e discuta: um mês basta para dizer se as aves da escola estão aumentando ou diminuindo? O que seria preciso? A turma escreve uma recomendação para as próximas turmas continuarem o censo.

O que a turma leva pronto

• O protocolo do censo das aves da escola, para outras turmas repetirem.
• A tabela e os gráficos do mês, com a lista de aves encontradas.

O que dizer à turma

• “Contar do mesmo jeito é o que permite comparar: mudou a regra, a comparação perde o valor.”
• “Um mês mostra quem vive na escola agora. Para saber se as aves aumentam ou diminuem, é preciso contar por muitos anos.”

Se…

• chover no dia da contagem: conte assim mesmo, se der, e anote a chuva; se não der, a contagem fica para o mesmo horário no dia seguinte.
• a turma ouvir aves e não ver: o canto também conta; anote “ouvida” e descreva o som.
• alguém comentar as aves que vê em casa: quem quiser conta, sem comparar lugares; o censo é da escola.
• a escola quase não tiver aves: isso também é resultado; a turma pode discutir o que falta (árvores, água, sombra) para as aves aparecerem.

Pesquise na Ecopédia

• Programa Monitora: como o ICMBio acompanha a biodiversidade das UCs: mostra como o ICMBio conta mamíferos e aves nas unidades de conservação, com métodos simples repetidos todo ano.
• Perda de biodiversidade: causas e situação no Brasil e no mundo: explica por que acompanhar os bichos ao longo do tempo importa.
• Proteger, contar e controlar: o guia que faz par com esta oficina.
• Como os cientistas contam os bichos da floresta?, Quantos tipos de aves vivem no Brasil? e Por que algumas aves viajam para tão longe?: os textos que a turma lê.

Para casa

Observar aves por 15 minutos em qualquer lugar ao ar livre e anotar quantos tipos diferentes apareceram, com desenho ou descrição.

Resumo para você

• Contagens de aves feitas por voluntários seguem regras simples e fixas: o Great Backyard Bird Count, por exemplo, pede que cada pessoa observe as aves por 15 minutos ou mais, em qualquer lugar onde haja aves. A turma usa a mesma ideia de tempo fixo. Leia mais na Ecopédia: Programa Monitora: como o ICMBio acompanha a biodiversidade das UCs e Como os cientistas contam os bichos da floresta?.
• Os números do censo valem para a escola e para aquele mês; não servem para tirar conclusões sobre as aves da cidade.

Na BNCC: Ciências (biodiversidade e os seres vivos do ambiente), Matemática (tabelas, gráficos e análise de dados) e o método científico (repetir a medida do mesmo jeito).

De onde vêm as informações desta oficina?

• Great Backyard Bird Count, Participate